Mata kuliah Problematika Pendidikan Dasar mengandung nilai-nilai ke-Islam-an yang berpadu dengan prinsip-prinsip administrasi modern yang

bersumber dari Al-Qur’an dan Hadits. Pembiasaan atau budaya keislaman diintegrasikan ke dalam perkuliahan dengan rutinitas seperti membaca

Al-Fatihah, surah pendek, dan doa Tholabul Ilmi di awal perkuliahan, serta ditutup dengan doa Kafaratul Majelis pada akhir perkuliahan.

Dengan mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mempunyai kemampuan untuk (1) memetakan, mendeskripsikan, menganalisis

problematika pendidikan dasar skala makro dan mikro, (2) menganalisis problematika implementasi kurikulum 2013 skala makro dan mikro,

mengevaluasi dan mengkreasi KTSP, (3) mendeskripsikan, menganalisis, dan mengkreasi pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan pendidikan

karakter, berorientasi HOTS dengan pendekatan TPACK pada pendidikan dasar, (4) mendeskripsikan, menganalisis, dan membuat solusi alternatif

dari problematika kesetaraan akses pendidikan dasar skala makro dan mikro.

Capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK) Problematika Pendidikan Dasar dicapai melalui proses pembelajaran yang menekankan pendekatan

interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, dan kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa. (1) Interaktif, proses

pembelajaran untuk matakuliah Problematika Pendidikan Dasar melibatkan interaksi aktif antara dosen dengan mahasiswa, mahasiswa dengan

mahasiswa, maupun dosen dengan dosen , (2) Holistik, yaitu dengan mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan

menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal dan nasional , (3) Integratif, proses pembelajaran dilaksanakan terintegrasi dengan matakuliah

Problematika Pendidikan Dasar, (4) Saintifik, proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan ilmiah, melalui pengujian hipotesis, (5)

Kontekstual, proses pembelajaran yang tertumpu pada pemecahan masalah keterkaitan Dungan kehidupan sehari hari, (6) Tematik, proses

pembelajaran sesuai Dungan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan Dungan permasalahan nyata Dungan pendekatan transdisiplin,

yaitu mengiplementasikan dalam penelitian, (7) Efektif, pada proses pembelajaran telah dibuat rencana pembelajaran dengan memperhatika

materi dan waktu secara baik dan benar dengan waktu yang optimum , (8) Kolaboratif, proses pembelajaran yang melibatkan interaksi antar

mahasiswa, melalui diskusi dan (9) Berpusat pada mahasiswa, proses pembelajaran menggunakan pendekatan pemecahan masalah, sehingga

dapat pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan

menemukan pengetahuan.

• Mahasiswa mampu memetakan, mendeskripsikan, menganalisis problematika pendidikan dasar skala makro dan mikro
• Mahasiswa mampu menganalisis problematika implementasi kurikulum 2013 skala makro dan mikro, mengevaluasi dan mengkreasi KTSP
• Mahasiswa mampu mendeskripsikan, menganalisis, dan mengkreasi pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan pendidikan karakter, berorientasi HOTS dengan pendekatan TPACK pada pendidikan dasar
• Mahasiswa mampu mendeskripsikan, menganalisis, mengkreasi pengelolaan guru, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana pada pendidikan dasar
• Mahasiswa mampu mendeskripsikan, menganalisis, dan membuat solusi alternatif dari problematika kesetaraan akses pendidikan dasar skala makro dan mikro

Materi perkuliahan ini meliputi:

1. Problematika pendidikan dasar skala makro dan mikro

2. Problematika pendidikan dasar

3. Problematika implementasi kurikulum 2013 skala makro

4. Mengevaluasi, dan mengkreasi KTSP salah satu satuan Pendidikan

5. Pembelajaran inivatif yang mengintegrasikan pendidikan karakter, berorientasi HOTS dengan pendekatan TPACK pada pendidikan dasar

6. Problematika pengelolaan guru, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana pada pendidikan dasar

7. Problematika kesetaraan akses pendidikan dasar skala makro dan mikro

8. Solusi alternatif dari problematika kesetaraan akses pendidikan dasar skala makro dan mikro

Kriteria:

1.Presentasi

2.Pemahaman

permasalahan

3.Kemampuan

dalam menjawab

pertanyaan

maupun

tanggapan dari

mahasiswa dan

dosen

Teknik

Penilaian:

Partisipasi,Unjuk

Kerja, Tes Tertulis

Bentuk:

Portofolio