Kekayaan budaya Indonesia yang begitu banyak dan beraneka ragam menjadi sebuah modal besar yang dapat dimanfaatkan demi peningkatan kualitas bangsa, salah satunya melalui pendidikan matematika. Ubiratan D’Ambrosio telah membangun konsep yang menjembatani antara kompleksitas konsep matematika dan kearifan budaya lokal dengan tujuan untuk membumikan matematika dan membuatnya menjadi lebih mudah dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang sejarah, konsep, teori, dan tujuan dari etnomatematika. Selain itu, mata kuliah ini memberikan pembekalan kepada mahasiswa tentang bagaimana menggali nilai budaya ditinjau dari konsep matematika sebagai dasar untuk mengembangkan komponen pembelajaran matematika berbasis budaya Indonesia. Pada akhir perkuliahan ini daharapkan mahasiswa mampu mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berbasis budaya. Luaran dari mata kuliah ini adalah HAKI dari perangkat yang telah dikembangkan, atau karya ilmiah yang dapat menjadi teori pembelajaran matematika di sekolah.

• Menjelaskan definisi, sejarah, konsep, karakter serta prinsi etnomatematika
• Menganalisis penerapan konsep etnomatematika berbasis penelitian terdahulu
• Menganalisis langkah-langkah dan melakukan eksplorasi konsep matematika dari budaya Indonesia
• Menganalisis pengintegrasian etnomatematika pada pembelajaran matematika berbasis penelitian terdahulu
• Mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berbasis dari etnomatematika serta menyusun karya ilmiahnya

1)     Definisi, sejarah, dan konsep etnomatematika

2)     Karakteristik dan prinsip dari etnomatematika

3)     Kajian literatur tentang eksplorasi etnomatematika berbasis penelitian terdahulu

4)     Kajian literatur tentang integrasi etnomatematika pada pembelajaran matematika

5)     Eksplorasi konsep matematika dari budaya Indonesia

6)     Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berabasis etnomatematika

Karya ilmiah berbasis dari pengembangan perangkat pembelajaran matematika terintegrasi etnomatematika

Penilaian untuk mengetahui keberhasilan belajar mahasiswa pada perkuliahan Pendidikan Matematika memperhatikan aspek pengetahuan (cognitive), sikap (affective), dan ketrampilan (skills). Oleh karena itu, elemen penilaian meliputi unsur-unsur kehadiran dan keaktifan mahasiswa dalam tatap muka perkuliahan, kesungguhan dan kemampuan menyelesaikan tugas-tugas termasuk untuk menyelesaikan proyek multimedia. Ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS) berupa ujian tertulis dengan bentuk soal essay dengan lama waktu mengerjakan soal minimal 90 menit. Bobot skoring ujian akan disertakan bersamaan dengan soal ujian. Skor akhir yang diperoleh mahasiswa pada perkuliahan mengikuti formula:

Skor Akhir = 10 * Kehadiran + 50 *Tugas-tugas + 20 *UTS + 20 *UAS

100

Pendekatan penilaian yang digunakan berupa pendekatan acuan patokan (PAP). Grade nilai       akhir mata kuliah dikategorikan sebagai berikut: