Pembelajaran Tematik Terpadu dilandasi pemahaman bahwa peserta didik disekolah dasar berada pada rentangan usia dini perkembangan kecerdasannya tumbuh sangat luar biasa. Pada umumnya tingkat perkembangan masih melihat segala sesuatu sebagai satu keutuhan (holistik) dan memahami hubungan antara konsep secara sederhana kongkrit dan pengalaman yang dialami secara langsung. Saat ini, pelaksanaan kegiatan pembelajaran di SD telah bergeser dari pembelajaran yang berpusat pada guru menuju pembelajaran yang berpusat pada siswa. Pelaksanaan kegiatannya dilakukan secara murni mata pelajaran yaitu hanya mempelajari standar kompetensi dan kompetensi dasar yang berhubungan dengan mata pelajaran berubah menjadi pembelajajaran tematik terpadu, dalam rangka implementasi Standar Isi yang termuat dalam Standar Nasional Pendidikan, maka pembelajaran di Sekolah Dasar (SD) lebih sesuai jika dikelola dalam pembelajaran terpadu melalui pendekatan tematik. Ruang lingkup pengembangan pembelajaran tematik meliputi seluruh mata pelajaran Sekolah Dasar, yaitu: Pendidikan Agama, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Pendidikan Kewarganegaraan, Ilmu Pengetahuan Sosial, Seni Budaya dan Keterampilan, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.

• Mendeskripsikan Latar belakang, Tujuan, Manfaat, Pengertian, Prinsip dan Karakteristik Pembelajaran Tematik Terintegrasi. (KU 2, P1)
• Memetakan kompetensi inti dan kompetensi dasar, atau capaian pembelajaran, dan jaringan tema – subtema (P4, KK4)
• Menyusun rencana pembelajaran tematik (memetakan kompentensi, menyusun silabus, dan menjabarkan silabus menjadi desain pembelajaran/ scenario/ rencana pelaksanaan pembelajaran). (P4, KK1)
• Mensimulasikan pembelajaran tematik terintegrasi dengan pendekatan saintifik (5M), EEK, dan atau pendekatan pembelajaran lainnya. (KU7, P4, KK1)

1)     Latar belakang, Tujuan dan Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu.

2)     Karakteristik Perkembangan anak usia kelas awal SD.

3)     Manfaat dan karakteristik Pembelajaran Tematik Terpadu.

4)     Prinsip Prinsip Dasar Pembelajaran Tematik Terpadu.

5)     Kelemahan dan keunggulan Pembelajaran Tematik Terpadu.

6)     Model Pembelajaran Tematik Terpadu.

7)     Implikasi Pembelajaran Tematik Terpadu.

8)     Penyusunan perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu:

a)     Pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dalam tema

b)     Penetapan jaringan tema

c)     Penyusunan silabus

d)     Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajar.

9). Proses Pelaksanaan: 

a)       Kegiatan Pendahuluan/awal/pembukaan.

b)       Kegiatan Inti(dengan pendekatan scientific/5M atau Eksplorasi,Flaborasi dan Kofirmasi/EEK)

c)       Kegiatan Penutup/Akhir dan Tindak Lanjut 

         10). Mendesain Pembelajaran tematik terpadu dan presentasi/simulasi.

         11). Skenario Pembeljaran Tematik Terpadu.

Tidak ada prasyarat

CLO 1 20%

CLO 2 20%

CLO 3 25%

CLO 4 35%