Mata kuliah Filsafat Pendidikan dan Pembelajaran ini menerapkan nilai-nilai ke-Islaman yang menjadi landasan dalam perkuliahan, seperti pembacaan Al-Fatihah, doa Tholabul Ilmi, dan Kafaratul Majelis. Ini menunjukkan pendekatan pendidikan Islam, di mana pengetahuan tidak hanya dilihat sebagai sesuatu yang bersifat duniawi, tetapi juga terhubung dengan dimensi spiritual. Ini sesuai dengan pandangan bahwa tujuan utama pendidikan adalah mencapai keseimbangan antara ilmu dunia dan akhirat, sesuai dengan ajaran Al-Qur'an dan Hadits. Capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK) Filsafat Pendidikan dan Pembelajaran dicapai melalui proses pembelajaran interaktif.Dalam filsafat pendidikan, pembelajaran interaktif mendorong dialog dan pertukaran ide antara mahasiswa dan dosen, serta antar mahasiswa. Ini mencerminkan prinsip socratisme di mana pertanyaan dan diskusi menjadi alat penting dalam mencari kebenaran. Prinsip holistik menunjukkan bahwa pendidikan harus memerhatikan keseluruhan individu (fisik, mental, spiritual) dan berfokus pada pembelajaran yang komprehensif, yang sejalan dengan konsep pendidikan humanistik. Prinsip Interaktif terlihat dalam interaksi antara mahasiswa dengan dosen dan mahasiswa dengan mahasiswa. Kegiatan interaktif nampak pada perkuliahan daring maupun luring, diskusi kelompok, presentasi, sesuai dengan RPS. Filosofi pendidikan modern menekankan pentingnya metode ilmiah dalam proses pembelajaran. Penggunaan prinsip saintifik yang mengacu pada riset dan metode ilmiah memperlihatkan pendekatan empirisme dalam filsafat, di mana pengetahuan diperoleh melalui pengalaman dan eksperimen. Prinsip kontekstual mengajarkan siswa untuk terhubung dengan masalah nyata di dunia, yang mencerminkan pragmatism, di mana pendidikan harus relevan dengan konteks kehidupan nyata dan perubahan sosial. Kolaborasi mahasiswa dalam diskusi kelompok menggambarkan bahwa pembelajaran merupakan proses sosial di mana individu membangun pengetahuan bersama melalui pengalaman berbagi dan berinteraksi. Pendidikan modern juga menekankan pada pengembangan kemandirian dan kreativitas, di mana mahasiswa didorong untuk berpikir kritis dan mandiri. Hal ini berkaitan dengan filsafat pendidikan eksistensialisme, yang menekankan bahwa pendidikan harus membantu individu untuk menemukan potensi dan identitas dirinya serta bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri. Selanjutnya, CPMK Filsafat Pendidikan dan Pembelajaran dicapai melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam rangka pencapaian kompetensi mahasiswa dalam mata kuliah Filsafat Pendidikan dan Pembelajaran.

Materi perkuliahan ini meliputi: 1. Kontrak perkuliahan, pemberian motivasi, dan hakikat ilmu dan teori kebenaran. 2. Filsafat ilmu pendidikan: ontologi dan epistemologi. 3. Aksiologi ilmu pendidikan dan implementasinya dalam pendidikan. 3. Filsafat administrasi pendidikan dan problematikanya. 4. Manajemen pendidikan Islam. 5. Problematika pendidikan dan problematika dalam pendidikan Islam. 6. Hakikat dan penerapan pendekatan filsafat pembelajaran. 7. Hakikat dan penerapan pendekatan behaviorisme dalam pengajaran dan pembelajaran. 8. Hakikat dan penerapan pendekatan kognitivisme dalam pengajaran dan pembelajaran. 9. Hakikat dan penerapan pendekatan humanisme dalam pengajaran dan pembelajaran. 10. Hakikat dan penerapan pendekatan konstruktivisme dalam pengajaran dan pembelajaran. 11. Hakikat dan penerapan pendekatan pragmatisme dalam pengajaran dan pembelajaran. 12. Hakikat dan penerapan pendekatan pragmatisme dalam pengajaran dan pembelajaran. 13. Problematika pengajaran dan pembelajaran serta menulis karya ilmiahnya