Di antara profil lulusan Prodi Ilmu al-Quran dan Tafsir adalah menjadi guru mata pelajaran al-Quran, baik di lembaga pendidikan formal, informal, maupun non-formal. Salah satu profile guru yang ideal adalah guru memiliki kemampuan untuk menyusun instrument evaluasi pembelajaran. Melalui mata kuliah desain evaluasi pembelajaran, mahasiswa akan belajar:

1.    Pengertian dan perbedaan antara evaluasi, pengukuran dan penilaian.

2.    Tujuan, fungsi  dan prinsip evaluasi pembelajaran.

3.    Jenis teknik evaluasi berbentuk tes dan non tes.

4.    Ruang lingkup penilaian pada aspek kognitif, afektif dan psikomotoris

5.    Pembuatan kisi-kisi instrumen yang berbentuk tes dan non tes

6.    Pembuatan instrumen berbentuk  tes dan non tes untuk pelajaran di SLTP/SLTA

7.    Menghitung dan menentukan validitas butir untuk instrumen tes dan non tes.

8.    Memberikan interpretasi reliabilitas intrumen evaluasi

9.    Menghitung dan memberikan interpretasi tingkat kesukaran

10. Menghitung dan memberikan interpretasi tingkat daya beda soal.

11. Kriteria penilaian acuan normative (PAN) dan Penilaian Acuan Patokan (PAP) untuk menentukan skor penilaian dan kriteria kelulusan/keberhasilan proses pembelajaran.

12. Konsep  asesmen  berbasis  kelas  dan penilaian portofolio.

Adapun mata kuliah ini memiliki karakteristik pembelajaran yang interaktif, efektif, Integratif, dan berpusat pada mahasiswa.

• 1. Mahasiswa mampu membedakan antara evalusi, pengukuran, dan penilaian, serta menjelaskan tujuan, fungsi, prisip evaluasi pembelajaran, dan jenis evaluasi berbentuk tes dan non-tes
• 2. Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup penilaian ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, dan membuat kisi-kisi serta menghitung validitas instrumen tes dan non-tes untuk mata pelajaran al-Quran pada tingkat SLTP/SLTA
• 3. Mahasiswa mampu menentukan validitas instrument tes dan non-tes dan memberi interpretasi reliabilitas instrument evalusi, tingkat kesulitas, dan daya beda soal
• 4. Mahasiswa mampu menentukan kriteria Penilaian Acuan Normative (PAN) dan Penilaian Acuan Patokan (PAP) untuk menentukan skor penilaian dan kriteria kelulusan/keberhasilan proses pembelajaran
• 5. Mahasiswa mampu menyusun asesmen berbasis kelas dan penilaian portofolio

1.    Pengertian dan perbedaan antara evaluasi, pengukuran dan penilaian.

2.    Tujuan, fungsi  dan prinsip evaluasi pembelajaran.

3.    Perbedaan dan jenis-jenis antara teknik evaluasi berbentuk tes dan non tes.

4.    Ruang lingkup penilaian pada aspek kognitif, afektif dan psikomotoris

5.    Kisi-kisi instrumen yang berbentuk tes dan non tes

6.    Instrumen tes dan non-tes

7.    Validitas butir untuk instrumen tes dan non tes.

8.    Interpretasi reliabilitas intrumen evaluasi

9.    Interpretasi tingkat kesukaran

10. Interpretasi tingkat daya beda soal.

11. Kriteria penilaian acuan normative (PAN) dan  Penilaian Acuan Patokan (PAP dan Menentukan skore penilaian dan kriteria kelulusan/keberhasilan proses pembelajaran.

12. Konsep  asesmen  berbasis  kelas  dan penilaian portofolio.

Presensi       :  5%

UTS              : 35%

UAS              : 35%

Tugas            : 25%