Mata kuliah Problematika Pendidikan IPS mengandung nilai-nilai ke-Islam-an yang berpadu dengan prinsip-prinsip administrasi modern

yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadits. Pembiasaan atau budaya keislaman diintegrasikan ke dalam perkuliahan dengan rutinitas

seperti membaca Al-Fatihah, surah pendek, dan doa Tholabul Ilmi di awal perkuliahan, serta ditutup dengan doa Kafaratul Majelis pada

akhir perkuliahan.

Dengan mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mempunyai kemampuan untuk (1) memahami dan menganalisis konsep

dasar dan ruang lingkup problematika pendidikan IPS dan isu-isu sosial dan tantangan dalam pembelajaran IPS, (2) mengidentifikasi dan

menganalisis permasalahan pembelajaran di kelas dalam konteks IPS dan mengembangkan solusi alternatif untuk mengatasi

problematika dalam pembelajaran IPS , (3) menganalisis peran IPS dalam membangun karakter dan kesadaran sosial siswa dan (4).

mengimplementasikan pendekatan multikultural dan inklusif dalam pembelajaran IPS.

Capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK) Problematika Pendidikan IPS dicapai melalui proses pembelajaran yang menekankan

pendekatan interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, dan kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa. (1)

Interaktif, proses pembelajaran untuk matakuliah Problematika Pendidikan IPS melibatkan interaksi aktif antara dosen dengan

mahasiswa, mahasiswa dengan mahasiswa, maupun dosen dengan dosen , (2) Holistik, yaitu dengan mendorong terbentuknya pola

pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal dan nasional , (3) Integratif, proses

pembelajaran dilaksanakan terintegrasi dengan matakuliah filsafat pendidikan dan pembelajaran, (4) Saintifik, proses pembelajaran

dengan menggunakan pendekatan ilmiah, melalui pengujian hipotesis, (5) Kontekstual, proses pembelajaran yang tertumpu pada

pemecahan masalah keterkaitan Dungan kehidupan sehari hari, (6) Tematik, proses pembelajaran sesuai Dungan karakteristik keilmuan

program studi dan dikaitkan Dungan permasalahan nyata Dungan pendekatan transdisiplin, yaitu mengiplementasikan dalam penelitian,

(7) Efektif, pada proses pembelajaran telah dibuat rencana pembelajaran dengan memperhatika materi dan waktu secara baik dan

benar dengan waktu yang optimum , (8) Kolaboratif, proses pembelajaran yang melibatkan interaksi antar mahasiswa, melalui diskusi

dan (9) Berpusat pada mahasiswa, proses pembelajaran menggunakan pendekatan pemecahan masalah, sehingga dapat

pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan

menemukan pengetahuan.

• Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep dasar dan ruang lingkup problematika pendidikan IPS dan isu- isu sosial dan tantangan dalam pembelajaran IPS
• Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan pembelajaran di kelas dalam konteks IPS dan mengembangkan solusi alternatif untuk mengatasi problematika dalam pembelajaran IPS
• Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis peran IPS dalam membangun karakter dan kesadaran sosial siswa
• Mahasiswa mampu menganalisis dan mengembangkan materi pembelajaran IPS yang kontekstual dan relevan dengan isu terkini
• Mahasiswa mampu mengimplementasikan pendekatan multikultural dan inklusif dalam pembelajaran IPS

Materi perkuliahan ini meliputi:

1. Konsep dasar dan ruang lingkup masalah-masalah utama dalam pendidikan IPS

2. Isu-isu kualitas pembelajaran

3. Isu-isu sosial dan tantangan global seperti ketimpangan sosial, keberagaman, perubahan lingkungan

4. Dampak teknologi terhadap pendidikan IPS di sekolah.

5. Peran pendidikan IPS dalam membangun kesadaran sosial

6. Peran pendidikan IPS dalam membangun nilai-nilai kewarganegaraan

7. Peran pendidikan IPS dalam membangun karakter positif seperti toleransi, kerjasama, dan tanggung jawab sosial.

8. Materi pembelajaran IPS yang kontekstual dan relevan dengan isu-isu sosial terkini seperti globalisasi dan mengaitkannya

dengan kehidupan sehari-hari siswa

9. Materi pembelajaran IPS yang kontekstual dan relevan dengan isu-isu sosial terkini, seperti ketidakadilan sosial dan

lingkungan hidup serta serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari siswa

10. Materi pembelajaran IPS yang kontekstual dan relevan dengan isu-isu sosial terkini, seperti teknologi dan mengaitkannya

dengan kehidupan sehari-hari siswa.

11. Pendekatan pembelajaran yang multikultural dalam IPS

12. Pendekatan pembelajaran yang inklusif dalam IPS

Kriteria:

1.Presentasi

2.Pemahaman

permasalahan

3.Kemampuan

dalam menjawab

pertanyaan

maupun

tanggapan dari

mahasiswa dan

dosen

Teknik

Penilaian:

Observasi, Unjuk

Kerja, Tes tertulis

Bentuk:

Rubrik, Portofolio