Perkuliahan ini bertujuan agar mahasiswa mampu menggambarkan dan membandingkan berbagai kurikulum matematika sekolah yang pernah berlaku di Indonesia ditinjau dari permasalahan, struktur kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, dan penilaian dengan melakukan berbagai kegiatan yang bersifat individu atau kelompok seperti mewawancai guru matematika tentang pembelajaran yang dilakukannya, mencermati berbagai dokumen tentang kurikulum, membahas berbagai teori yang berhubungan dengan prinsip pembelajaran dan pelaksanaannya. Dalam pembahasan pembelajaran kontekstual dan diversifikasi kurikulum, nilai-nilai islami dan kearifan lokal akan diintegrasikan ke dalamnya. Dengan kegiatan-kegiatan tersebut, perkuliahan ini secara langsung atau tidak langsung akan dilandasi 9 karakteristik pembelajaran:   interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik.

Aktivitas pembelajaran melibatkan diskusi perbandingan kurikulum dari tiap periode ditinjau dari konten, proses pembelajaran, dan penilaian. Budaya keislaman dibangun dengan rutinitas pada awal perkuliahan yaitu membaca Al-fatihah, surat pendek Al-Qur’an dan artinya, serta doa Tholabul Ilmi, sedangkan pada akhir perkuliahan membaca doa Kafarotul Majlis.

Perkuliahan ini menerapkan pembelajaran berbasis masalah yang dilaksanakan secara berkelompok dan kolaboratif. Penilaian dilakukan dalam bentuk penugasan analisis perbandingan kurikulum, UTS dalam bentuk tes tertulis, UAS melalui proyek studi kritis implementasi kurikulum matematika di sekolah, dan kehadiran, dengan persentase 25% , 30%, 35% dan 10%.

• Menganalisis masalah-masalah yang berhubungan dengan pendidikan, kurikulum, dan pembelajaran, khususnya pembelajaran matematika sekolah
• Menganalisis fase pendekatan pengajaran matematika sekolah dan jenis kurikulum berdasarkan basisnya
• Menjelaskan karakteristik beberapa kurikulum matematika sekolah yang pernah berlaku di Indonesia
• Menganalisis karakteristik kurikulum matematika merdeka belajar

P    Permasalahan yang berhubungan dengan pembelajaran matematika sekolah, perkembangan pendekatan pembelajaran matematika dan basis kurikulum, karakteristik beberapa kurikulum matematika yang pernah berlaku di Indonesia, dan Kurikulum Merdeka: struktur, konten, pembelajaran, dan penilaiannya.

Kurikulum dan Pembelajaran 

Partisipasi, unjuk kerja, dan tes tertulis.