Mata kuliah Pendidikan STEAM merupakan mata kuliah pilihan yang membahas tentang: 1) Pendidikan STEAM (apa,
mengapa, dan bagaimana). 2) Perkembangan STEAM di Indonesia dan di luar negeri.
3) Pengintegrasian
model-model pembelajaran dengan framework STEAM. 4) Proyek pembelajaran matematika dengan framework STEAM. 5) Aktivitas
pembelajaran matematika dengan framework STEAM. 6) Penilaian pembelajaran matematika dengan
framework STEAM. Budaya keislaman dibangun dengan rutinitas pada awal perkuliahan yaitu membaca Al-fatihah, surah pendek pada Al-Qur’an, dan doa Tholabul IlmiPada akhir perkuliahan ditutup dengan membaca doa Kafarotul
Majlis. Strategi penyajian mata kuliah ini meliputi ekspositori, diskusi, presentasi, latihan,
dan tugas-tugas. Proses
pembelajaran dilaksanakan secara interaktif,
holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif,
dan berpusat pada mahasiswa. 1) Interaktif,
ada proses interaksi antara mahasiswa dengan mahasiswa, dan antara mahasiswa
dengan dosen. 2) Holistik, proses
pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas. 3) Integratif, proses pembelajaran
dilaksanakan secara terintegrasi untuk memenuhi CPL secara keseluruhan dalam
satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin. 4) Saintifik, proses pembelajaran
mengutamakan pendekatan ilmiah 5) Kontekstual,
proses pembelajaran disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah
dalam ranah keahliannya. 6) Tematik,
proses pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi dan
dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin. 7) Efektif, proses pembelajaran dengan
mengutamakan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang
optimum. 8) Kolaboratif, proses
pembelajaran bersama, melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk
menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 9) Berpusat pada mahasiswa, proses
pembelajaran mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan
kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan
menemukan pengetahuan. Penilaian akhir mahasiswa diukur menggunakan
pendekatan acuan patokan (PAP) dengan unsur penilaian meliputi unsur-unsur
kehadiran, tugas-tugas, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester.
