Mata kuliah Literasi ICT dalam Pembelajaran Matematika bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman dan keterampilan dalam mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) secara efektif dalam konteks pengajaran matematika. Mata kuliah ini akan membahas aspek-aspek literasi ICT, integrasi mobile phone, model TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), serta menekankan pentingnya etika dalam penggunaan ICT dalam pembelajaran matematika.

• Menganalisis Lanskap Digital dan Kerangka Kerja Teoretis Integrasi Teknologi dalam Pendidikan Matematika.
• Menguasai Perangkat Lunak Esensial untuk Visualisasi, Komputasi, dan Eksplorasi Matematis.
• Menciptakan dan Mengadaptasi Media serta Sumber Belajar Matematika Berbasis Digital yang Interaktif dan Valid.
• Merancang dan Mensimulasikan Skenario Pembelajaran Matematika yang Mengintegrasikan ICT secara Efektif dengan Pendekatan Pedagogis Modern.
• Mengevaluasi Pembelajaran Berbantuan Teknologi dan Mengelola Pengembangan Profesional Berkelanjutan dalam Bidang ICT Pendidikan.

Blok 1: Fondasi dan Wawasan (CPMK 1)

Tujuan: Membangun pemahaman "mengapa" teknologi penting dan bagaimana kerangka berpikirnya.

1. Pertemuan 1: Orientasi & Transformasi Digital dalam Pendidikan Matematika
   
• Materi: Kontrak kuliah, pengenalan CPMK. Evolusi teknologi dalam pendidikan. Peran guru matematika di era digital 4.0/5.0. Contoh nyata perubahan (dari papan tulis ke smartboard, dari buku ke e-book interaktif).
• Aktivitas: Diskusi kelompok tentang pengalaman pribadi dengan teknologi dalam belajar matematika.
2. Pertemuan 2: Lanskap Teknologi Pendidikan (EdTech) untuk Matematika
   
• Materi: Klasifikasi tools ICT: Dynamic Geometry Software (DGS), Computer Algebra Systems (CAS), Drill & Practice Apps, Platform Pembelajaran, AI Tutors. Analisis kelebihan dan kekurangan masing-masing jenis untuk topik matematika yang berbeda (aljabar, geometri, statistik).
• Aktivitas: Jigsaw activity di mana setiap kelompok mendalami satu jenis teknologi dan mempresentasikannya.
3. Pertemuan 3: Kerangka Kerja Integrasi Teknologi: TPACK
   
• Materi: Pengenalan mendalam kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Membedah setiap domain (TK, PK, CK, TPK, TCK, PCK, dan TPACK). Studi kasus analisis video pembelajaran matematika menggunakan lensa TPACK.
• Aktivitas: Mahasiswa menganalisis sebuah RPP atau video mengajar dan memetakannya ke dalam diagram TPACK.

Blok 2: Penguasaan Perangkat Lunak Esensial (CPMK 2)

Tujuan: Memberikan keterampilan teknis yang fundamental dan aplikatif.

1. Pertemuan 4: Visualisasi Dinamis dengan GeoGebra (Dasar)
   
• Materi: Pengenalan antarmuka GeoGebra. Membuat dan memanipulasi objek geometri dasar (titik, garis, poligon). Visualisasi teorema Pythagoras dan konsep kesebangunan.
• Aktivitas: Workshop terbimbing: mahasiswa mengikuti langkah demi langkah untuk membuat media visualisasi sederhana.
2. Pertemuan 5: Eksplorasi Fungsi dan Kalkulus dengan GeoGebra & Desmos
   
• Materi: Graphing functions (linier, kuadrat, trigonometri). Menemukan titik potong, puncak, dan akar. Visualisasi konsep limit dan turunan (garis singgung).
• Aktivitas: Latihan membuat grafik interaktif di mana siswa bisa mengubah parameter dan melihat efeknya.
3. Pertemuan 6: Pemodelan dan Analisis Data dengan Spreadsheet
   
• Materi: Penggunaan Microsoft Excel/Google Sheets untuk matematika. Fungsi dasar (SUM, AVERAGE), sorting & filtering. Membuat tabel distribusi frekuensi dan diagram (batang, lingkaran, garis). Pengenalan pemodelan regresi linier sederhana.
• Aktivitas: Proyek mini: mahasiswa diberi satu set data mentah (misal: tinggi dan berat badan siswa) dan diminta untuk menganalisis serta memvisualisasikannya.
4. Pertemuan 7: Komputasi Simbolik dengan Computer Algebra System (CAS)
   
• Materi: Pengenalan CAS (misalnya, WolframAlpha, fitur CAS di GeoGebra/kalkulator). Menyelesaikan persamaan aljabar kompleks, menyederhanakan ekspresi, mencari turunan dan integral secara simbolik.
• Aktivitas: Problem set di mana mahasiswa menggunakan CAS untuk memverifikasi jawaban perhitungan manual mereka dan menyelesaikan soal yang tidak praktis dikerjakan dengan tangan.

Blok 3: Kreasi Konten dan Media Pembelajaran Digital (CPMK 3)

Tujuan: Mengubah mahasiswa dari pengguna menjadi pencipta konten pembelajaran.

1. Pertemuan 8: Mendesain Presentasi Matematika yang Interaktif dan Efektif
   
• Materi: Prinsip desain visual untuk pembelajaran (kontras, repetisi, alignment). Menggunakan tools seperti Canva atau Genially untuk membuat slide yang menarik. Menanamkan elemen interaktif (hyperlink, video, kuis singkat).
• Aktivitas: Tugas merancang 3-5 slide presentasi untuk satu topik matematika spesifik.
2. Pertemuan 9: Membuat Asesmen Formatif Digital
   
• Materi: Merancang soal yang baik untuk platform digital. Fitur-fitur Quizizz, Kahoot!, dan Google Forms (umpan balik otomatis, analisis butir soal).
• Aktivitas: Workshop pembuatan kuis online. Mahasiswa saling mencoba kuis yang dibuat temannya.
3. Pertemuan 10: Mengembangkan Lembar Kerja Digital (LKD) Interaktif
   
• Materi: Mengubah lembar kerja statis (PDF/Word) menjadi interaktif. Membuat applet sederhana di GeoGebra/Desmos yang disematkan dalam LKD. Menggunakan platform seperti Liveworksheets.
• Aktivitas: Mahasiswa memilih satu LKS konvensional dan mengubahnya menjadi versi digital interaktif.

Blok 4: Implementasi Pedagogis dan Evaluasi (CPMK 4 & 5)

Tujuan: Mensintesis semua pengetahuan dan keterampilan ke dalam praktik mengajar.

1. Pertemuan 11: Merancang RPP Berbasis ICT dengan Model Pembelajaran Inovatif
   
• Materi: Mengintegrasikan teknologi ke dalam model seperti Problem-Based Learning, Project-Based Learning, atau Flipped Classroom. Menyusun RPP yang jelas alurnya, dari pembukaan hingga penutup, dengan peran teknologi yang substantif.
• Aktivitas: Workshop penyusunan RPP berbasis ICT secara berkelompok.
2. Pertemuan 12: Simulasi Mengajar (Micro-teaching) Sesi 1
   
• Materi: Praktik mengajar. Setiap mahasiswa (atau perwakilan kelompok) mempresentasikan segmen 10-15 menit dari RPP yang telah dirancang.
• Aktivitas: Mahasiswa lain bertindak sebagai siswa dan memberikan umpan balik konstruktif menggunakan rubrik yang disediakan.
3. Pertemuan 13: Simulasi Mengajar (Micro-teaching) Sesi 2 & Refleksi
   
• Materi: Lanjutan praktik micro-teaching. Diskusi dan refleksi bersama mengenai tantangan dan keberhasilan dalam implementasi.
• Aktivitas: Sesi refleksi terbimbing: "Apa yang berhasil?", "Apa yang akan saya ubah?", "Bagaimana teknologi membantu (atau menghambat) pemahaman siswa?".
4. Pertemuan 14: Evaluasi Pembelajaran & Pengembangan Profesional Berkelanjutan
   
• Materi: Cara mengevaluasi efektivitas media/strategi berbasis ICT. Mengenal komunitas guru matematika online (nasional & internasional), jurnal, dan webinar sebagai sarana lifelong learning. Etika dan keamanan digital di kelas.
• Aktivitas: Mahasiswa diminta mencari dan me-review satu artikel atau sumber belajar dari komunitas online untuk dibagikan di kelas. Persiapan UAS.

Presensi 5%

UTS 30%

UAS 35%

Tugas 30%