Mata kuliah ini membahas teori-teori seputar pendidikan Islam dengan pendekatan kritis dan bersifat kontemporer atau kekinian. Dengan sebuah ilmu Pendidikan islam yang bersifat teoritis dan praktis agar keduanya memiliki corak ilmiah, maka di perlukannya sebuah usaha yang sudah tersusun dengan baik, agar memberikan sebuah deskripsi dari suatu fakta yang sesederhana. Teori dari ilmu Pendidikan islam yang bercorak teoritis itu lahir dari hipotesis yang di analisis melalui suatu proses yang deduktif dan induktif serta analisis sintesis. Dengan adanya suatu fakta yang relevan akan menjadi bukti atas kebeneran dari hipotesis tersebut. Ilmu Pendidikan islam memiliki watak dan ciri yang prktis dimana keduanya sudah mencakup pada pengertian ilmu itu sendiri.

• Mampu memahami ikhwal dan latar belakang kemunculan pemikiran teoritis dalam pendidikan.
• Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan dan fungsi teori dalam kajian ilmu pendidikan Islam
• Mahasiswa mampu menguasai konstruk teori pendidikan Islam secara sistematis.
• Mahasiswa mampu menguasai beragam teori pendidikan Islam secara mendalam

1. Ikhwal pemikiran teoritis dalam ilmu pendidikan maupun ilmu pendidikan Islam

2. Latar belakang kemunculan pemikiran teoritis dalam pendidikan

3. Kedudukan teori dalam kajian ilmu pendidikan Islam

4. Fungsi teori dalam kajian dan praktik pendidikan

5. Konstruksi unsur-unsur pendidikan: tujuan, peserta dididik, pendidik, sumber belajar/alat-alat pendidikan, dan konteks/lingkungan pendidikan.

6. Interkoneksi dan sistematisasi unsur-unsur pendidikan menjadi suatu konstruksi/bangunan teori pendidikan.

7. Teori pendidikan esensialisme dan perenialisme

8. Teori pendidikan progresif, fenomenalogis, dan transformative

Kehadiran (10%)

UTS (20%)

UAS (20%)

Partisipasi (keaktifan mahasiswa dalam kelas)(25%)

Proyek (25%)

Prosentase partisipasi & Proyek tidak boleh kurang dari 50%