Mata kuliah Manajemen Pembelajaran SD dan AUD mengandung nilai-nilai ke-Islam-an yang berpadu dengan prinsip-prinsip administrasi modern

yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadits. Pembiasaan atau budaya keislaman diintegrasikan ke dalam perkuliahan dengan rutinitas seperti

membaca Al-Fatihah, surah pendek, dan doa Tholabul Ilmi di awal perkuliahan, serta ditutup dengan doa Kafaratul Majelis pada akhir perkuliahan.

Dengan mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mempunyai kemampuan untuk (1) memahami dan menganalisis konsep manajemen

pembelajaran dan mengidentifikasi perkembangan peserta didik SD dan PAUD, (2) menganalisis standar isi kurikulum dan menyusun perangkat

pembelajaran Sekolah Dasar dan PAUD, (3) menganalisis model pembelajaran dan sarana dan prasarana pembelajaran SD/PAUD, dan (4)

menganalisis dan mendesain kepemimpinan pembelajaran dan supervisi pembelajaran SD/PAUD. Capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK)

Manajemen Pembelajaran IPS dicapai melalui proses pembelajaran yang menekankan pendekatan interaktif, holistik, integratif, saintifik,

kontekstual, tematik, efektif, dan kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa. (1) Interaktif, proses pembelajaran untuk matakuliah Problematika

Pendidikan IPS melibatkan interaksi aktif antara dosen dengan mahasiswa, mahasiswa dengan mahasiswa, maupun dosen dengan dosen , (2)

Holistik, yaitu dengan mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal dan

nasional , (3) Integratif, proses pembelajaran dilaksanakan terintegrasi dengan matakuliah filsafat pendidikan dan pembelajaran, (4) Saintifik, proses

pembelajaran dengan menggunakan pendekatan ilmiah, melalui pengujian hipotesis, (5) Kontekstual, proses pembelajaran yang tertumpu pada

pemecahan masalah keterkaitan Dungan kehidupan sehari hari, (6) Tematik, proses pembelajaran sesuai Dungan karakteristik keilmuan program

studi dan dikaitkan Dungan permasalahan nyata Dungan pendekatan transdisiplin, yaitu mengiplementasikan dalam penelitian, (7) Efektif, pada

proses pembelajaran telah dibuat rencana pembelajaran dengan memperhatika materi dan waktu secara baik dan benar dengan waktu yang

optimum , (8) Kolaboratif, proses pembelajaran yang melibatkan interaksi antar mahasiswa, melalui diskusi dan (9) Berpusat pada mahasiswa,

proses pembelajaran menggunakan pendekatan pemecahan masalah, sehingga dapat pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, kebutuhan

mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan.

• Mahasiswa mampu konsep manajemen pembelajaran dan mengidentifikasi perkembangan peserta didik SD dan PAUD
• Mahasiswa mampu menganalisis standar isi kurikulum dan menyusun perangkat pembelajaran Sekolah Dasar dan PAUD
• Mahasiwa mampu menganalisis model pembelajaran dan sarana dan prasarana pembelajaran SD/PAUD
• Mahasisiswa mampu menganalisis dan mendesain kepemimpinan pembelajaran dan supervisi pembelajaran SD/PAUD

Materi perkuliahan ini meliputi:

1. Konsep dasar manajemen, fungsi manajemen, belajar, mengajar dan pembelajaran

2. Analisis kebutuhan proses pembelajaran di kelas SD/PAUD

3. Perkembangan peserta didik SD/PAUD

4. Karakteristik perkembangan peserta didik SD/PAUD.

5. Standar Isi/kurikulum SD/PAUD dan standar proses muatan pelajaran (mupel) SD/PAUD

6. Analisis KI, KD, Indikator, materi ajar, strategi, LKPD dan Evaluasi pembelajaran SD/PAUD.

7. Menyusun perangkat pembelajaran tematik berbasis K 13.

8. Analisis inovasi model pembelajaran SD/PAUD.

9. Analisis sarana dan prasarana pembelajaran SD/PAUD

10. Media pembelajaran berbasis peserta didik SD/PAUD

11. Pelaksanaan pembelajaran di kelas SD/PAUD

12. Evaluasi dan supervisi pembelajaran SD/PAUD

Partisipasi,Unjuk Kerja, Tes Tertulis