Mata kuliah Manajemen Pembelajaran SD dan AUD mengandung nilai-nilai ke-Islam-an yang berpadu dengan prinsip-prinsip administrasi modern
yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadits. Pembiasaan atau budaya keislaman diintegrasikan ke dalam perkuliahan dengan rutinitas seperti
membaca Al-Fatihah, surah pendek, dan doa Tholabul Ilmi di awal perkuliahan, serta ditutup dengan doa Kafaratul Majelis pada akhir perkuliahan.
Dengan mempelajari mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mempunyai kemampuan untuk (1) memahami dan menganalisis konsep manajemen
pembelajaran dan mengidentifikasi perkembangan peserta didik SD dan PAUD, (2) menganalisis standar isi kurikulum dan menyusun perangkat
pembelajaran Sekolah Dasar dan PAUD, (3) menganalisis model pembelajaran dan sarana dan prasarana pembelajaran SD/PAUD, dan (4)
menganalisis dan mendesain kepemimpinan pembelajaran dan supervisi pembelajaran SD/PAUD. Capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK)
Manajemen Pembelajaran IPS dicapai melalui proses pembelajaran yang menekankan pendekatan interaktif, holistik, integratif, saintifik,
kontekstual, tematik, efektif, dan kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa. (1) Interaktif, proses pembelajaran untuk matakuliah Problematika
Pendidikan IPS melibatkan interaksi aktif antara dosen dengan mahasiswa, mahasiswa dengan mahasiswa, maupun dosen dengan dosen , (2)
Holistik, yaitu dengan mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal dan
nasional , (3) Integratif, proses pembelajaran dilaksanakan terintegrasi dengan matakuliah filsafat pendidikan dan pembelajaran, (4) Saintifik, proses
pembelajaran dengan menggunakan pendekatan ilmiah, melalui pengujian hipotesis, (5) Kontekstual, proses pembelajaran yang tertumpu pada
pemecahan masalah keterkaitan Dungan kehidupan sehari hari, (6) Tematik, proses pembelajaran sesuai Dungan karakteristik keilmuan program
studi dan dikaitkan Dungan permasalahan nyata Dungan pendekatan transdisiplin, yaitu mengiplementasikan dalam penelitian, (7) Efektif, pada
proses pembelajaran telah dibuat rencana pembelajaran dengan memperhatika materi dan waktu secara baik dan benar dengan waktu yang
optimum , (8) Kolaboratif, proses pembelajaran yang melibatkan interaksi antar mahasiswa, melalui diskusi dan (9) Berpusat pada mahasiswa,
proses pembelajaran menggunakan pendekatan pemecahan masalah, sehingga dapat pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, kebutuhan
mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan.
